INSTRUCCIONES DE MONTAJE SOLDADITO.

En el dropbox os dejamos las instrucciones de montaje para construir un estupendo soldadito de juguete.
Esperamos que os guste.

COMO CONSTRUIR UNA COMETA

Os dejamos un enlace donde nos explican paso a paso como construir un papalote o cometa. 

Antes de ponernos manos a la obra os recordamos que es conveniente un trabajo previo: lista de material, escribir los pasos a realizar, diseñar y bocetar la cometa. Aquí hay trabajo para una semanita...

En el dropbox os dejaremos fichas modelo para que puedan hacer la lista y los bocetos.

TUTORIAL PARA CONSTRUIR UNA COMETA.

ENLACES PARA DESCARGAR LA FUENTE EDELFONTMED (letra cursiva).

Aquí os dejamos dos enlaces para que podáis descargar un tipo de letra cursiva en el ordenador. Con ella podréis pasar a este tipo de letra cualquier tipo de texto que encontréis en internet y que sea del interés de vuestros hijos/as: cuentos, información de animales, noticias deportivas...
Uno de estos enlaces es un generador de textos que nos pone en letra cursiva y en vías el texto que nosotros queramos poner. Está pensado como método para trabajar la grafía copiando un modelo (tipo cuadernos Rubio), pero se le puede dar otros usos más interesantes: escribir en el generador una frase y donde debería ir la copia que ellos escriban otra que rime, escribir los versos impares de una poesía...

Letra cursiva para el ordenador

Generador de textos en vía. 

Utilizar la pauta Montessori y tipo de letra Massarella

INSTRUCCIONES DE MONTAJE

Os dejamos otra propuesta para este verano. Os vamos a ir colocando en el dropbox unas instrucciones de montaje.
Se trata de que construyan diferentes elementos, tipo "rincón de inventores", siguiendo unas instrucciones dadas. El objetivo principal de esta actividad es trabajar la lectura comprensiva: les dais la hoja con las instrucciones  ellos deben leerla para saber que material necesitan y los pasos a seguir. La construcción del "invento" es el cebo para motivarles a leer. También podéis motivarles a  realizar sus propias instrucciones de montaje y que así quieran escribir.

Empezamos con algo sencillo, un avión de papel. Esperamos que les guste y les motive.

INSTRUCCIONES MONTAJE AVIÓN

PRIMERA PROPUESTA PARA EL VERANO.

Aquí os dejamos la primera propuesta de actividad para este verano.
Es un estupendo sistema de comunicación familiar, el precursor del whatsapp.
Como ya os hemos explicado es importante que los niños vean que la escritura es útil, que sirve para comunicarse. Por eso os proponemos un sencillo sistema de notas: un lugar fijo de la casa donde dejarlas y recibirlas (el frigorífico, la mesa del salón...) y una intención de comunicar. Ellos/as las pueden escribir pero también las deben recibir (y sin quererlo vamos a trabajar la lectura comprensiva).
Prestamos atención a mayúsculas, tildes, reglas ortográficas, separar palabras. Nos anticipamos al error y si se equivocan no pasa nada.
Y recordad que lo importante no es lo bien que escriban, lo importante es que quieran escribir.

Os dejamos un par de formatos en el dropbox. Ya sabéis: 53enanitos@gmail.com y la contraseña: reyleon2015

EL PROYECTO BILINGÜE DE 3º DE E.I.

Desde que comenzamos con ellos en tres años los hemos tenido en contacto con otro tipo de lenguajes, inglés (como no), francés, italiano (magnífica banda sonora la de los dibujos de Lucky en este idioma)…, así como otros, que no por no utilizar letras dejan de ser menos importantes: los lenguajes PLÁSTICO y MUSICAL.

LUCKY EN ITALIANO

Este año, como bien sabéis, el proyecto sobre el musical “El Rey León” ha sido el hilo conductor de muchos de los aprendizajes que hemos desarrollado en el aula  durante este curso.

De la mano del musical comenzamos,  apenas iniciado del curso,  a realizar pequeñas actividades en otro idioma.  En la obra aparecen numerosas expresiones en idiomas africanos y decidimos aprovecharlo para desarrollar un pequeño proyecto bilingüe que se extendería a lo largo del curso 2014/15. El idioma elegido fue el suajili. Lo elegimos por dos motivos, porque da nombre al personaje central del rey león: Simba (león) y porque en sus orígenes se escribía con el alfabeto árabe.

Descubrimos que más palabras en este idioma aparecían en la obra. Escuchamos su pronunciación con el traductor de google,  y con él,  también,  investigamos como se escribían y pronunciaban otras palabras que nos interesaban o nos parecían divertidas. Descubrimos que había letras que,  aunque se escribían igual a como lo hacemos nosotros,  sonaban de modo  diferente.

Incorporamos algunas de estas palabras a las rutinas del aula, los días de la semana se escribían en español y suajili. Poco más tarde,  en los registros de asistencia , también aparecieron los días de la semana en los dos idiomas.

Durante una temporada buscamos como se decía el día de la semana en otros idiomas: chino, francés, portugués… Lo que provocaba numerosas risas por lo extraño que sonaban algunos

Realizamos fichas con las palabras en suajili que aparecían en el musical, tradujimos al suajili frases. ¡Hasta cantamos el villancico para los papás en suajili!

Investigando descubrimos que el suajili en sus orígenes se escribía utilizando el alfabeto árabe. “Escribimos” en árabe y jugamos con sus grafías. Buscamos palabras bonitas para escribirlas con este alfabeto (paz, amor, amistad…). Aprendimos que con este alfabeto se escribe de derecha a izquierda, después descubrimos que otros se escriben de arriba abajo. Buscamos y encontramos otro tipo de alfabetos: chino, cirílico, griego… aunque no nos paramos a investigar sobre ellos.

Cuando comenzamos este proyecto teníamos una idea muy clara: transmitir a los niños que las letras son códigos, que por sí mismas no dejan de ser dibujos o garabatos. Es el grupo el que hace que tengan un sentido, que a ese trazo le corresponda un sonido, que esos sonidos juntos se identifiquen con un objeto. La A no es A por sí misma, de hecho en inglés es la ei… Son los acuerdos entre la gente lo que hace que tenga un sentido u otro.

Cuando el suajili se comenzó a escribir se hizo con un alfabeto. A cada sonido le correspondía “un dibujo”. Más tarde cambiaron de alfabeto, y a cada sonido le correspondió “otro dibujo”. Ese era el objetivo de este proyecto. Hacer ver a los niños que  todos los lenguajes son códigos arbitrarios, que las letras no son letras por sí mismas. En definitiva, abrirles la mente para facilitar futuros aprendizajes

REY LEÓN

Y tras un duro trabajo preparando escenas, resúmenes y diálogos llegó el gran momento de representar la obra del rey león, premio a este gran esfuerzo y trabajo compartido durante el curso. son unos verdaderos artistas y aquí lo demuestran con creces.

Esperamos que os guste.


https://onedrive.live.com/redir?resid=28D8679E513FFDFA!695&authkey=!AK6xWhOHpO6qcVk&ithint=folder%2cMOV