jueves, 20 de febrero de 2014

FARM ANIMALS

Estos días en Inglés hemos estado trabajando los animales de granja. Os ponemos un vídeo donde aparecen varios de ellos, hay algunos que no hemos trabajado pero que nos sirven para diferenciarlos de los demás. en clase trabajamos tanto con Wild animals como con Farm animals al mismo tiempo para que los diferencien. Mediante las canciones memorizan más fácilmente los nombres y permite ampliar el vocabulario sin que se les haga pesado.

martes, 18 de febrero de 2014

MI PERSONAJE LITERARIO FAVORITO

Con motivo de la próxima inauguración de la biblioteca del colegio se ha organizado un concurso en el que los alumnos tenían que dibujar a su personaje literario favorito.
En los dibujos han aparecido gatos tragones, elefantes, Luckys, pollitos pelados, conejos blancos... y también personajes de las poesías de Alberti: urracas, niñas que se van al mar y calamares.

En cada clase se ha realizado una votación para elegir el que nos representará en el concurso. Estos han sido los trabajos finalistas:



LUCKY LUKE

LUCKY LUKE

LUCKY LUKE

EL CONEJITO BLANCO

LUCKY LUKE

LA NIÑA QUE SE VA AL MAR

LA NIÑA QUE SE VA AL MAR

CALAMAR (de la poesía "La niña que se va al mar")

ELEFANTE (del cuento "Ratona y Elefante")

CALAMAR (de la poesía "La niña que se va al mar")

martes, 11 de febrero de 2014

TRABAJAMOS EL SELLO

La semana pasada comenzamos a trabajar con el sello. conocimos la historia del primer sello que fue creado por Rowland Hill y se llamó "Penny Black". Trabajamos en asamblea las dos clases juntas para aportar las cosas que veían o que iban viendo al resto de los compañeros.Descubrimos que se llamó Penique negro debido a que era de color negro, y en él aparecía la reina de Inglaterra. Repasamos la silueta de la reina y sombreamos con lapicero el exterior, respetando los dibujos y letras que aparecían en el fondo.














El siguiente trabajo fue ver el sello de conmemoración de la creación del Penny Black en el que aparecía Rowland Hill en el centro del sello, Tuvimos el ejemplo en la esquina de la hoja y dibujamos la imagen del sello prestando atención a los pequeños detalles que hacen que ese sello sea único. en este trabajo, completamos el sello y lo rotulamos para resaltar la parte principal. Observamos detalladamente que el Penny Black aparecía en el fondo debido a que el fue el creador.



Es el primer paso para conocer diferentes ejemplos de sellos y analizar todas las cosas que aparecen y para qué sirven. poco a poco iremos avanzando y os contaremos las novedades que vuestros hijos, con esfuerzo y constancia, van consiguiendo día a día.

lunes, 10 de febrero de 2014

LEOTILLO

El jueves por la tarde, pasó Leotillo, la mascota de la Biblioteca del cole para darnos una gran noticia. este año se ha hecho una nueva sala para poner la biblioteca, y para decorar las paredes se va a realizar un concurso. todos los niños del colegio tienen que pensar cuál es su personaje favorito de cuento y tienen que dibujarlo en el formato que más les guste. Después se irán eligiendo con un jurado los que estén mejor para finalmente decorar la biblioteca.
Somos muchos niños, y por ello en segundo de Infantil hemos pensado trabajar este dibujo en clase para facilitar la tarea a vuestros hijos . Ya os iremos informando del personaje que saldrá elegido, aunque ya sabemos por donde irán los "tiros"...

La visita nos pilló de sorpresa ya que vimos a Leotillo en la biblioteca pero no nos imaginábamos que aparecería en las clases para dar esta gran noticia. Pero lo pasamos muy bien y nos quedamos con ganas de visitarlo de nuevo en su biblioteca.












viernes, 7 de febrero de 2014

EL POLLITO PELADO

Como ya sabéis los viernes por la tarde tenemos teatro, y esta semana lo hemos hecho de una forma especial. Las dos clases contamos durante esta semana el mismo cuento "El pollito pelado" con el fin de representar de manera conjunta esta obra de teatro al final de la semana. Una parte del trabajo ha sido por separado, como escribir el cuento( personajes, parte que más me gusta y personaje favorito) y el guión.

Cada clase ha realizado su guión y ha decidido qué diálogos establecer en cada escena en la que quedaba dividida la historia. Una vez ensayado de forma individual, nos hemos juntado para repasar ambos guiones y pasar a representar la obra. No hemos utilizado solo un guión, sino que los hemos combinado de tal forma que los propios personajes que participaban decían aquello que más les gustaba de cada guión.

Todos los niños han tenido su momento, ya que esta semana el público apoyaba a todos los personajes que aparecían en la historia y así se han sentido más partícipes.Es la primea vez que realizamos un teatro conjunto, pero tras ver lo positiva que ha sido la experiencia, repetiremos con una nueva historia. 










miércoles, 5 de febrero de 2014

LA MANO Y LA UVA

La semana pasada, sacamos al fin la escultura de la mano inspirada en la de las bodegas Vivanco, y que como ya sabéis nos ha llevado tanto tiempo preparar. No se puede hacer un trabajo sin conocer sobre lo que se quiere hacer. en nuestro caso hemos realizado muchas actividades con las que poco a poco hemos ido descubriendo como poder realizar nuestra escultura.
Lo primero y decisivo fue ver la mano en la bodega. Desde el cole la habíamos visto pero no sabíamos si realmente nos interesaría una vez vista. Pero la cosa fue bien, y desde ese momento, al igual que la mano sostiene el racimo de uvas, nosotros nos quedamos enganchados a esta escultura.

Para conocer los detalles de la mano trabajamos elementos como el esqueleto y su importancia, construyendo una mano de plastilina sostenida por unos alambres que ejercían de esqueleto. con la Danza Macabra descubrimos qué era el esqueleto y comprobamos su importancia.

Más adelante, dibujamos la mano de un compañero, buscando esos pequeños detalles con los que no contábamos y que son muy importantes para poder realizar la escultura correctamente. las líneas por donde dobla la mano, los pelillos, los dedos flexionados para poder coger el racimo... todo esto quedó plasmado en el boceto de la mano de un compañero, donde un niño dibujaba mientras el otro le colocaba la mano en la posición adecuada para facilitar la visión:











Después dibujamos nuestra propia mano conociendo esos aspectos que descubrimos en la del compañero:





Realizamos una lista de material para saber con qué podíamos construir la mano, contando con todo lo que ya sabíamos gracias al trabajo realizado anteriormente, y llegó el momento importante. Con un esqueleto de la mano comenzamos a recubrirlo con pasta de modelar para darle forma y consisitencia, eso sí, sin olvidar los detalles que marcamos con un punzón antes de que secara:




















El siguiente paso fue esperar a que secara, y mientras tanto hicimos el estanque con una tapa de una caja de cartón y los ladrillos rodeando al estanque. También hicimos las paredes para que la mano se sostuviera:






Cuando la mano secó, la pintamos de negro esperando para poder dar color a las dos caras  y la colocamos cuidadosamente en su sitio.¡ Por fín la escultura estaba terminada!



Pero como ya sabéis nos gustan mucho los detalles, y esta obra de arte no podía salir sin su particular racimo de uvas. Lo realizamos con alambre y plastilina, recordando lo ya trabajado en rincones durante el primer trimestre.


Y este ha sido el largo trabajo que hemos realizado para construir la escultura de la mano que vimos a principio de curso en nuestra salida a las bodegas vivanco. esperamos que valoréis el gran trabajo y esfuerzo empleado por vuestros hijos en esta obra de arte que aunque no lo parezca, significa mucho para ellos.